教師評課bai共有六要素。

一、評教學基本功 教學基本功又叫教師教學的基本素質，它是由教學語言、教態(tài)、板書、教案、學科專業(yè)知識等幾部分組成。評教學語言主要看：是否運用普通話進行教學，普通話是否標準、流利：語速是否適中，聲音是否洪亮;語言是否準確、簡明。

二、評教學目標 教學目標又稱教學目的。

這一要素主要有：教師根據(jù)教學大綱、教材內容所確定的教學目標、要求是否明確、具體，是否符合學生實際：是否體現(xiàn)知識、能力、覺悟和識記、理解、運用的統(tǒng)一;課堂教學是否圍繞目標進行。

三、評教學內容

這一要素是教學中的重點，主要看：教師對教材上概念、原理，(理論)、觀點、結論的講授及運用是否準確、完整;知識講解的邏輯性是否嚴密，條理是否清楚，層次是否分明，是否做到深入淺出;知識重、難點確定及講解是否恰當，重點是否突出，難點是否突破;理論聯(lián)系實際的事例材料是否準確、科學、典型，是否貼近社會和學生現(xiàn)實生活，是否有說服力;教學內容份量安排是否適當。

四、評課堂結構及教學組織

課堂結構及教學組織主要看：課堂結構中各環(huán)節(jié)是否完整、合理，時間安排是否恰當;課堂教學組織是否嚴密、緊湊，過渡是否自然;課堂上是否注意學生的學習紀律和信息反饋，師生雙邊活動是否良好，課堂氣氛是否活躍。

五、評教學方法及教學手段 教學方法和教學手段主要看：教法是否得法，是否符合認知規(guī)律，是否靈活且有實效;是否面向全體學生，是否激發(fā)學生興趣，是否啟迪學生思維;是否注重學法指導及培養(yǎng)學生學會學習的能力;是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學手段。

六、評教學效果 教學效果主要看：教師是否按時、按量、按質完成了教學任務和目標;檢測學生是否掌握、理解了所學知識，學生能力是否有所提高;課堂貫穿德育教育是否自然有實效;整個課堂教學有無特色。

關鍵詞： 如何評課