暑期已至,又到了讓眾多家長(zhǎng)們手忙腳亂的“游學(xué)季”,選擇趁著暑期檔帶孩子出去看看的家長(zhǎng)比比皆是。而在學(xué)校的選擇上,小編發(fā)現(xiàn),不少國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)們?cè)趽裥r(shí)將國(guó)際學(xué)校定為重點(diǎn)關(guān)注和篩選的對(duì)象。

相信篩選了這么多,大家對(duì)UWC——世界聯(lián)合學(xué)院(United World Colleges)一定都印象深刻。始創(chuàng)于1962年,總部位于英國(guó)倫敦,倡導(dǎo)理想化、多元化、國(guó)際化的UWC,堪稱國(guó)際學(xué)校里的“聯(lián)合國(guó)”。

UWC到底有多厲害,還是看看這份名單比較直接:

蒙巴頓將軍出任UWC第一任主席;查爾斯王子出任UWC主席17年;約旦努爾王后自1995年任UWC主席至今,滿滿的貴族名流氣息有沒有!

UWC目前在全球有17所分校,遍布全球五大洲。2015年,亞洲的第六所UWC在中國(guó)常熟落成。這座校園的建筑設(shè)計(jì)師,正是世界著名華裔建筑大師貝聿銘先生的弟子——莫平先生。

畢業(yè)于哈佛大學(xué)建筑學(xué)系的莫平先生,1995年加入紐約貝聿銘建筑事務(wù)所,并曾任貝氏事務(wù)所駐中國(guó)總建筑師。莫平先生非常熱衷于有傳承意義的教育項(xiàng)目,并將自身對(duì)教育的理解融入其中。

這所坐落在常熟昆承湖畔小島上的國(guó)際學(xué)校,在建筑哲學(xué)上便能體現(xiàn)出UWC“跨國(guó)界和跨文化理解”的價(jià)值觀;寧靜的湖灣,以及教學(xué)區(qū)和生活區(qū)兩旁幽靜的林蔭小道,一起構(gòu)成了雅致而又充滿新意的校園,展現(xiàn)出UWC“包容差異、尊重環(huán)境”的教育哲學(xué)。

哪怕是小小的宿舍也設(shè)計(jì)成八角樓的形狀,融入了Open For All的設(shè)計(jì)理念,讓每個(gè)學(xué)生都有一扇可自由開啟的窗。

莫平先生將UWC的多元化、國(guó)際化深刻融入進(jìn)自己的設(shè)計(jì)中。而對(duì)于教育項(xiàng)目這么熱愛的他為什么還沒有幼兒園的項(xiàng)目與大家見面呢?

因?yàn)閷?duì)他而言,業(yè)主的教育理念與莫平先生的理念是否契合非常重要。能夠激發(fā)出幼兒的潛力和探索欲望、全面愛護(hù)、尊重幼兒,考量幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)教育需求的園所才是莫先生理想的合作伙伴,而非一味灌輸知識(shí)和單純追求知識(shí)積累。

就在最近,小編得到了一個(gè)內(nèi)幕消息,莫平先生著手設(shè)計(jì)的第一所高端國(guó)際幼兒園終于就要與大家見面了!本著對(duì)眾多家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,小編決定對(duì)這所幼兒園一探究竟!

留白:讓孩子用想象力給空間上色,用想象搭建探索的階梯

莫平先生在幼兒園設(shè)計(jì)最初就明確,要了解孩子的尺度、要了解顏色:他拒絕了過于絢麗的色彩,把更多的空間和顏色都留給孩子們?nèi)?chuàng)作。大量空間的留白為孩子探索提供了無限土壤,給他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)世界打下了良好的基礎(chǔ)。

莫平先生將該校區(qū)所使用的IB(International Baccalaureate)PYP探究課程理念中所倡導(dǎo)的積極探究與建筑特點(diǎn)深度融合,激發(fā)幼兒求真欲、探索欲。全球馳名的日本藤幼兒園的空白橢圓形屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)也是這樣的設(shè)計(jì)哲學(xué):無論是空曠的場(chǎng)地空間,還是空白的有待填充色彩的空間,所給予孩子的,都是創(chuàng)造無限可能。

多功能教室:讓每個(gè)生而不同的孩子,都釋放無限潛力

了解幼兒早期教育的家長(zhǎng)一定知道:很多潛力如果在孩子3歲左右不去觸及,便有可能消失,出色的幼兒?jiǎn)⒚山逃龝?huì)激發(fā)孩子的潛力。每個(gè)人生而不同,天生所賦予的才能應(yīng)該在幼兒階段充分釋放。

在這個(gè)校區(qū),藝術(shù)教室、科學(xué)教室等多功能教室給了孩子們探索更多“新大陸”、發(fā)現(xiàn)自我的可能。例如每個(gè)孩子都會(huì)變成小廚娘/師:由老師帶領(lǐng)他們?nèi)L試烘焙、告訴他們溫度會(huì)讓材料產(chǎn)生神奇的變化。

光幕穹窿:讓陽光照耀成長(zhǎng),感受自然的饋贈(zèng)

“讓光線來做設(shè)計(jì)”是貝聿銘先生的名言,也在莫平先生的設(shè)計(jì)中得到了傳承?，F(xiàn)代建筑大師勒·柯布西埃也曾指出“建筑是對(duì)陽光下各種體量的精確的、正確的和卓越的處理”。

對(duì)于兒童來說,如果能經(jīng)常在陽光之下感受生活,將是他們感知自然饋贈(zèng)的大好機(jī)會(huì)。不僅是艷陽,陰雨、雷電亦同樣是寶貝們感受自然的寶貴課程。

開放空間:打破界線,體驗(yàn)溝通與成長(zhǎng)的樂趣

在傳統(tǒng)的學(xué)校中,和學(xué)生有關(guān)的只有自己的教室,封閉的小空間會(huì)將小朋友禁錮其中,喪失了探索的能力和樂趣。著名的日本藤幼兒園,通過沒有墻壁阻隔的通透型的教室設(shè)計(jì),讓幼兒身處各個(gè)方位中,引導(dǎo)幼兒從內(nèi)在調(diào)試、發(fā)展自己的注意力和學(xué)習(xí)能力。

這與莫平先生的設(shè)計(jì)如出一轍:在這所幼兒園里,教室與教室之間可以打開門,開放式混齡合作的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們了解其他人在做的事情,產(chǎn)生刺激和融合,提升幼兒的思考、溝通、研究、自我管理等能力和社會(huì)技能。

安全與環(huán)保:讓孩子盡情釋放活力

日本早稻田大學(xué)前橋明教授說:“從孩子身上感受不到生命力,是件很可怕的事。”3歲-6歲正是天真、愛玩的年紀(jì),有無限的精力需要釋放,要給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的空間,通過游戲或運(yùn)動(dòng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。

所以,在這所幼兒園,墻角是園的,地板要便于清潔,插銷采用安全、封閉的方式,會(huì)做高一些。每一種設(shè)計(jì)的細(xì)部,都有安全因素的考量。

奇妙之處終極曝光:這是一所會(huì)呼吸的幼兒園

孩子的呼吸系統(tǒng)遠(yuǎn)比成年人敏感,在PM2.5持續(xù)超標(biāo)的北京秋冬體現(xiàn)的尤其明顯。而孩子在幼兒園中停留、玩鬧幾乎占據(jù)了每日白天所有的時(shí)間。如果一所校園能夠空氣濕潤(rùn)、潔凈,溫度四季如春,相信家長(zhǎng)們一定非常欣喜。

小編了解到,這所幼兒園遵循四“恒”保準(zhǔn)(恒溫、恒濕、恒氧、恒凈):地板采暖,搭配中央空調(diào),無論是學(xué)習(xí)、游戲,孩子所體驗(yàn)到的都是不變的舒適;空氣加濕保證濕度恒定,集成新風(fēng)系統(tǒng)保證氧氣濃度恒定,持續(xù)過濾PM2.5、保證空氣清新度和潔凈程度。每一個(gè)孩子,都可以在這里肆意玩耍、肆意呼吸。

憑借著過硬的專業(yè)背景和UWC的影響,莫平先生在教育品牌中收獲了大量擁躉,眾多的高端幼兒園和幼教品牌都曾邀請(qǐng)其出山,但莫平先生卻遲遲沒有接受。因?yàn)槟壬钪?一個(gè)好的作品,是需要設(shè)計(jì)師和業(yè)主理念共通之后才能創(chuàng)造出來的、不會(huì)打折扣的。

不難想到,在合作之初,這所幼兒園神秘業(yè)主的教育理念就已經(jīng)得到了UWC設(shè)計(jì)師莫平先生的肯定:打造一所能夠讓孩子充滿快樂的奇妙世界,讓孩子在玩耍中感受未知、在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)的探索樂園。

相信大家對(duì)這所幼兒園已經(jīng)非常好奇了,目前這座幼兒園已經(jīng)啟動(dòng)招生,從1歲-6歲的寶貝們都是他們的招生對(duì)象,今天小編就當(dāng)一次雷鋒,把這所幼兒園的信息分享給大家:

童夢(mèng)童享國(guó)際幼兒園(九龍山校區(qū)),是一所采用IB PYP 探究課程體系的國(guó)際幼兒園,以「玩以致學(xué),學(xué)以致用」為教學(xué)理念,倡導(dǎo)在孩子釋放天性的玩樂過程中,吸收這個(gè)世界所散發(fā)的生機(jī),探索更加豐富的世界。

相比其他國(guó)際幼兒園,這里除了招收國(guó)際學(xué)生,對(duì)于中國(guó)籍的孩子也格外友好,招生不限國(guó)籍,聽說八月底就可以和大家見面了呦!  (文章轉(zhuǎn)載來源:菁kids)

接待地址:北京市朝陽區(qū)西大望路甲22號(hào)合生匯3層15B(PlayABC內(nèi))

校區(qū)地址:北京市朝陽區(qū)西大望路甲20號(hào)院11-1(復(fù)地首府南1門旁)

關(guān)鍵詞： 頂尖 幼兒園 設(shè)計(jì)師