“薛老師，兒子說今天測試時(shí)狀態(tài)不好，心里面還是不認(rèn)輸，但答應(yīng)明天去上學(xué)，等初三畢業(yè)后再來測試。非常感謝老師今天的耐心指導(dǎo)，對(duì)孩子和我?guī)椭己艽蟆?rdquo;類似的微信，薛世亮幾乎每天都能收到。

作為知名電競俱樂部LGD的電競教育總監(jiān)，在電競培訓(xùn)意外“出圈”后，薛世亮開始變得異常忙碌。他常常自嘲：一只腳留在了電競?cè)Γ硪恢荒_卻已經(jīng)邁入教育圈;他也常常自問：勸退，是家長夢寐以求的“解藥”嗎?

電競天賦 萬里挑一

“我們是電子競技天賦測評(píng)，并不是做培訓(xùn)。”面對(duì)慕名而來的家長，薛世亮總會(huì)第一時(shí)間去糾正，“電競是需要天賦的，總不能說培訓(xùn)天賦吧?”

在LGD的電競天賦測評(píng)室，薛世亮所設(shè)計(jì)的天賦測試涵蓋反應(yīng)能力、快速記憶和復(fù)原能力、信息捕捉能力、手眼腦協(xié)調(diào)能力和身體素質(zhì)等五個(gè)方面。在他看來，通過這些測試得出的數(shù)據(jù)能夠體現(xiàn)被測試者的手眼反應(yīng)、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性和抗壓能力等，而這些指標(biāo)都能夠直觀地反映出一個(gè)人是否具備成為職業(yè)選手的基本天賦。

以測試身體素質(zhì)的懸空測試為例，測試者需要將測試筆插入測試儀器的孔槽中，并且不碰到孔槽的任何地方，而孔槽直徑只有3毫米。“能通過這個(gè)測試的選手比例在10%到15%左右，而職業(yè)選手平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，需在直徑2.5毫米孔槽中堅(jiān)持60秒，難度可想而知。”薛世亮說。

過去一年多的時(shí)間里，薛世亮測試了超過一千個(gè)對(duì)象。在所有的被測者中，只有兩名初三男生在某些項(xiàng)目上的得分達(dá)到了俱樂部對(duì)于青訓(xùn)職業(yè)選手要求的最低標(biāo)準(zhǔn)，通過率之低令人大跌眼鏡。

“我們做了大概測算，每一萬個(gè)電競愛好者中只有兩到三個(gè)人能達(dá)到職業(yè)隊(duì)青訓(xùn)水平。成為后備選手后，依然有超過半數(shù)的淘汰率，最終能夠成為職業(yè)選手的可以說是萬里挑一。”薛世亮說。

一味勸退 揚(yáng)湯止沸

旨在為電競儲(chǔ)備人才的培訓(xùn)，意外衍生“勸退”功效，這也讓那些沉溺于電子游戲而不能自拔的孩子家長們看到了救命稻草。

“尤其是在疫情暴發(fā)后，孩子上網(wǎng)課多了，接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間也長了，問題開始集中出現(xiàn)。”薛世亮說，電競天賦測評(píng)室最初設(shè)立的時(shí)候，一個(gè)月只有幾組家庭來測評(píng)，現(xiàn)在僅今年春節(jié)過后的一個(gè)月時(shí)間，接待量就超過200組家庭。

“我大概接待了1000組家庭，很多家長把孩子送過來，希望通過我們的天賦測試，來達(dá)到勸退孩子打游戲的目的。”和家長們的結(jié)果導(dǎo)向相比，薛世亮更愿意把時(shí)間花在追根溯源上，是什么原因造成他喜歡打游戲?他是不是真喜歡電競?

在交流的過程中，薛世亮發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的增長，父母和老師在教育方面的權(quán)威性開始不再穩(wěn)固。“比如，當(dāng)他看到電競選手年入百萬的消息，他會(huì)心生疑惑，父母讓我好好讀書是為了有一份好工作，一個(gè)好的收入。打游戲是一件很輕松的事情，還能賺錢，我為什么不能走電競這條路呢?”薛世亮說，由于家長對(duì)電競?cè)狈α私?，所以給出的答案往往很難令孩子信服。在孩子進(jìn)入叛逆期后，問題便會(huì)集中出現(xiàn)。

“能上清華北大的孩子畢竟是少數(shù)，每個(gè)人的天賦各異。很多孩子在學(xué)校里雖然已經(jīng)很努力了，但成績依然不能名列前茅，在家庭教育中也得不到父母的肯定。”薛世亮說，這是他所接觸到的家庭教育中最為突出的問題。

接觸的家長和孩子越多，薛世亮心里的答案就越篤定。“粗暴勸退猶如揚(yáng)湯止沸，當(dāng)家庭教育、學(xué)校教育給不了孩子成就感和滿足感后，即使沒有電競，他們也會(huì)選擇其他方式來放松自己。”

電競教育 任重道遠(yuǎn)

大部分有著“電競夢”的孩子在做完薛世亮的測試后，開始回到校園，盡管心里多數(shù)還是不服氣，但也邁出了回歸主流教育的第一步。父母們在參觀完整潔明亮寬敞的俱樂部后，也改變了對(duì)于電競行業(yè)還停留在“黑網(wǎng)吧”階段的刻板印象。不過，薛世亮坦言，電競教育之路任重而道遠(yuǎn)。

“其實(shí)電競從業(yè)人員缺口非常大，真正專而精的人更是少之又少。電競被教育部定為高校增補(bǔ)專業(yè)，被人社部認(rèn)可為新職業(yè)，其實(shí)國家也是希望有更專業(yè)的人來引導(dǎo)電競行業(yè)往更好的方向去走。我們現(xiàn)在也在嘗試校企合作，并且和省內(nèi)開設(shè)電競專業(yè)的浙江長征職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立聯(lián)系。我們給他們的學(xué)生上課，希望我們退役的選手有機(jī)會(huì)去學(xué)校深造。”薛世亮說，電競教育仍然是一個(gè)比較新的概念，現(xiàn)在就像是摸著石頭過河。

在薛世亮看來，社會(huì)上沒有足夠多的平臺(tái)來讓人們尤其是家長們來了解電競，是電競行業(yè)在發(fā)展過程中較為缺失的地方。“5個(gè)人打比賽，背后的團(tuán)隊(duì)可能有10個(gè)人，主教練、助理教練、數(shù)據(jù)分析師、心理師、營養(yǎng)師等等，但大部分家長看不到這些，因?yàn)樗麄儧]有渠道或者機(jī)會(huì)去了解。”

不過，隨著電競成為杭州亞運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目，電競行業(yè)發(fā)展的短板有望被補(bǔ)上。“亞運(yùn)會(huì)給電競提供了一個(gè)平臺(tái)，可以讓更多的人了解電競，當(dāng)家長和孩子之間有了共同話題可以進(jìn)行更有效的溝通，很多問題或?qū)⒂卸狻?rdquo;薛世亮說。

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