王超是武漢某一本院校內(nèi)一家教輔書店的老板，店鋪不超過(guò)20平方米，多數(shù)時(shí)候冷冷清清。但每逢開(kāi)學(xué)初和考試月臨近，店門口就會(huì)變得門庭若市，學(xué)生會(huì)隱晦地問(wèn)：“老板，××課的教材有嗎?便宜的那種。”

王超從身邊剛運(yùn)過(guò)來(lái)的幾個(gè)包裹里翻出一本封皮慘白的書遞過(guò)去，“我們這有絕大多數(shù)的公選課教材，價(jià)錢都很便宜，很多學(xué)生用。”

與王超的小店一墻之隔的是一家打印店，同樣不大的門面里也擠滿了學(xué)生，復(fù)印機(jī)“嗡嗡”地響個(gè)不停，灰蒙蒙的玻璃門上貼著幾個(gè)黑白大字“低價(jià)教材，量大從優(yōu)”。

“我們?nèi)嗤瑢W(xué)都使用過(guò)盜版。”就讀于該校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的李然也曾多次光臨王超的書店，他告訴記者，全專業(yè)50多名學(xué)生使用的《市場(chǎng)營(yíng)銷》和一本思想教育書籍都是盜版，而幾乎全校同學(xué)都在復(fù)印英語(yǔ)選修課的教材。

連日來(lái)，記者走訪武漢多所高校，發(fā)現(xiàn)大學(xué)教材盜版現(xiàn)象正愈演愈烈，正版教材太貴、教材使用率低、盜版教材監(jiān)管難是背后的主要原因。

正版教材太貴了

“我們這屆150多個(gè)學(xué)生，只有十分之一在學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)正版書，其他的同學(xué)很多不是用二手書就是買盜版。”在武漢黃家湖大學(xué)城一所工科為主的學(xué)校，2015級(jí)學(xué)生徐芳做了一個(gè)小調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)，盜版書可能占到班里所有教材的一半。

武漢某985高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生陳橙介紹，同學(xué)們購(gòu)買的盜版教材還會(huì)以二手書的形式流傳到下一屆。

2017年年初，《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)2001名在校大學(xué)生和研究生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，52.5%的受訪者曾購(gòu)買過(guò)盜版教材，其中86.8%的受訪者覺(jué)得高校正版教材貴，21.5%的受訪者覺(jué)得非常貴。

2015級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)某班的吳柯還記得，大一時(shí)，班級(jí)的教材都是根據(jù)學(xué)校開(kāi)具的書單在圖書館采買正版教材。后來(lái)有幾名學(xué)長(zhǎng)不知通過(guò)什么渠道拿到了教材的電子資料，從此他們班的教材都是“復(fù)印”版，“我們專業(yè)的教材不但多而且貴，復(fù)印教材實(shí)在比直接購(gòu)買正版教材要便宜得太多了。”

李然跟記者算了一筆賬，大二下學(xué)期，學(xué)生自己購(gòu)買的3本教材中，有本市場(chǎng)營(yíng)銷的教材定價(jià)是120元，復(fù)印只要12元;英語(yǔ)選修課的正版教材共有4冊(cè)，每?jī)?cè)70元，復(fù)印只需11元。

“雖然通過(guò)學(xué)校買書會(huì)有折扣，但還是比盜版書貴不少。”徐芳坦言，統(tǒng)一訂購(gòu)正版教材每學(xué)期要花費(fèi)400元左右，買盜版書則會(huì)便宜一半。

教材管理缺乏透明度

除了價(jià)格貴，收費(fèi)制度不透明也是某些大學(xué)生不愿意通過(guò)學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)正版教材的重要原因。

李然清楚地記得，大二下學(xué)期，每名同學(xué)向班委交了265元用于購(gòu)買本學(xué)期所需的4本教材，其中由學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的3本教材定價(jià)分別是32元、45元和68元，老師要求網(wǎng)購(gòu)的一本教材價(jià)格為61.6元，“怎么算也沒(méi)有265元啊!”

“還有一本書正在加印中，多交的錢是那本書的訂金。”盡管班委努力解釋，但在李然和同學(xué)們看來(lái)，“教材費(fèi)這么貴，至少應(yīng)該公示明細(xì)”。到了大三，該班五分之四的學(xué)生都選擇自己購(gòu)買教材。

類似情況在高校校園里并不少見(jiàn)。

漢口某學(xué)院一名大三的學(xué)生向記者透露，該校一專業(yè)的教材以往一直是按定價(jià)收費(fèi)，本學(xué)期新?lián)Q了一名輔導(dǎo)員后竟獲得了七折優(yōu)惠，“同學(xué)們都在猜測(cè)上一任輔導(dǎo)員‘吃回扣’”。

與前幾所學(xué)校的收費(fèi)制度不同，入學(xué)時(shí)，武漢某211高校會(huì)向每位新生收取1000元教材費(fèi)，然后根據(jù)每學(xué)期費(fèi)用自動(dòng)劃扣，多退少補(bǔ)，一些院系甚至把大學(xué)4年所需課本一次性發(fā)齊。

領(lǐng)到教材之后，對(duì)照著本專業(yè)的培養(yǎng)方案，文學(xué)院的林峰發(fā)現(xiàn)自己少了《中國(guó)近代史綱要》等3本書，教務(wù)處的解釋是：“你們學(xué)院賬上的錢不夠了。”

“只讓交錢，但從不公示劃扣明細(xì)，難免讓人多想。”林峰說(shuō)，班上同學(xué)私下怨言不少。

利用率不高廣受詬病

今年4月，武漢某工程類大學(xué)新開(kāi)設(shè)了一門市場(chǎng)營(yíng)銷的課程，班干部在班級(jí)群里詢問(wèn)大家是否愿意購(gòu)買教材，立刻遭到了一致反對(duì)。

該班學(xué)生表示，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，教材上的內(nèi)容老師的課件里都會(huì)有，在上完課后，老師都會(huì)將講課時(shí)用到的課件上傳到班群里，復(fù)習(xí)和考試時(shí)也都是參照課件和老師提供的相關(guān)論文，“現(xiàn)在我們上課基本都是用電子資料了，一學(xué)期的課下來(lái)，教材都沒(méi)用過(guò)。”“我都懷疑用了假教材。”

但由于老師的教學(xué)日志中要求學(xué)生必須攜帶紙質(zhì)教材，該班最終決定在網(wǎng)上統(tǒng)一購(gòu)買一本盜版教材。

“實(shí)際上老師們上課大多不用教材，期末我們會(huì)把課件拷下來(lái)復(fù)習(xí)。”一年半下來(lái)，林峰能夠清楚地說(shuō)出那些沒(méi)有用過(guò)的課本：“外國(guó)文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)，還有兩冊(cè)英語(yǔ)書。”

大二下學(xué)期過(guò)后，李然花59.8元購(gòu)買的《中文Premiere Pro CS5 視頻編輯剪輯制作精粹208例》和68元的《大師鏡頭：拍出對(duì)話場(chǎng)景的100個(gè)高級(jí)技巧》最終被束之高閣，“除非自己感興趣，有些書4年也翻不了一次”。

15級(jí)廣告學(xué)專業(yè)的阮楠?jiǎng)t認(rèn)為，很多課程在學(xué)校的圖書館里都有大量的相關(guān)資料和論文，其豐富且專業(yè)的內(nèi)容比起教材來(lái)說(shuō)顯然有過(guò)之而無(wú)不及。她說(shuō)：“我們上學(xué)期上的《廣告學(xué)概論》，圖書館的相關(guān)教材與資料摞起來(lái)足足有一層樓之高。完全可以起到代替教材的作用。”

如何扭轉(zhuǎn)盜版之弊

“希望學(xué)校在教材訂購(gòu)和收費(fèi)的過(guò)程中能夠更加公開(kāi)、透明。”李然向記者表示。李然的室友劉希也持有同樣的意見(jiàn)，她認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該將書單、費(fèi)用、訂購(gòu)流程和收費(fèi)明細(xì)的相關(guān)數(shù)據(jù)公布出來(lái)，讓學(xué)生也參與其中，而不是處于一種“除了交錢以外什么都不知道”的狀態(tài)。

在山東師范大學(xué)新聞與傳播專業(yè)研究生張耀看來(lái)，大學(xué)生作為使用教材的主體，應(yīng)該參與到訂購(gòu)教材的環(huán)節(jié)中，促使整個(gè)制度更加公開(kāi)透明。

“對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們急需獲得的是知情權(quán)而不是參與權(quán)。”湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、法學(xué)博士劉永存認(rèn)為，上課之前，任課教師有義務(wù)向?qū)W生解釋為什么選擇這本教材，然而很多教師都忽略了這一環(huán)節(jié)。他還建議將指定一本教材改為推薦幾本參考書，由學(xué)生自己決定選擇哪一本，通過(guò)何種方式購(gòu)買。

劉永存分析，高校教材利用率低的一大重要原因在于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與傳統(tǒng)的教育體系產(chǎn)生了沖突”，碎片化的閱讀習(xí)慣和“有用即來(lái)”的學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生們傾向于直接獲得答案，而不是通過(guò)閱讀教材建構(gòu)系統(tǒng)的知識(shí)框架。

在劉永存看來(lái)，“執(zhí)法難”也是盜版教材泛濫校園的原因之一，“這類書店和復(fù)印店規(guī)模小、數(shù)量多，違法所得金額難以統(tǒng)計(jì)，執(zhí)法部門監(jiān)管難度大，即使被查處，違法成本也低。”

中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)財(cái)政稅務(wù)學(xué)院教師、資深律師王敏敏表示，學(xué)校附近文印店小規(guī)模售賣盜版復(fù)印教材主要涉及的是民事追責(zé)和行政查處問(wèn)題，即使情節(jié)嚴(yán)重，著作權(quán)行政管理部門也只是沒(méi)收主要用于制作侵權(quán)復(fù)制品的材料、工具、設(shè)備等。

“不尊重教材編寫者的勞動(dòng)成果，會(huì)導(dǎo)致教師沒(méi)有編寫好教材的積極性，教材由此粗制濫造的很多，這也是我國(guó)高校難有經(jīng)典教材的原因。”談起盜版教材的危害，知名教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，盜版教材還應(yīng)當(dāng)為高校教材質(zhì)量日益下跌埋單，而教材質(zhì)量低下又是盜版教材泛濫的誘因，這其中的惡性循環(huán)“不單是依靠學(xué)生自覺(jué)、學(xué)校規(guī)范就能解決的”。

關(guān)鍵詞： 盜版教材 使用率