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編者按：網(wǎng)上的在線課程層出不窮，如何甄別哪些課程是好的，哪些課只是為了賺錢的，是一門學問。本文作者花了很多錢和時間在學習網(wǎng)課上，總結(jié)了一套尋找“高質(zhì)量網(wǎng)課”，甄別“垃圾網(wǎng)課”的方法。本文來自編譯，希望對您有所啟發(fā)。

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今年我在網(wǎng)課上花了大約5000美元。

沃倫·巴菲特說過：“你能做的最好的投資就是投資你自己。你學得越多，賺得就越多?！?/p>

但他的說法是有缺陷的。

并非所有的學習上的投資都是平等的。擅長自己手藝的人往往不是最好的老師。同樣地，寫出最暢銷作品的創(chuàng)作者并不能教授出最大的價值。早日甄別出一些糟糕的網(wǎng)課，能讓你不至于浪費自己的時間和金錢。

1) 光說不展示

大多數(shù)在線課程都是無用的，因為它們關(guān)注的是什么（what）和為什么（why），而不是如何（how）。

例如，在Medium作家的在線課程中，老師會花90%的時間探索寫作是由什么組成的。他們可以就重要性進行長達一個小時的授課。然而，他們并沒有向?qū)W生展示他們?nèi)绾文軌蚴冀K如一地寫作。

這位Medium作家本可以談?wù)撍龅降恼系K以及他是如何克服它們的。他可以分享他的日程表，可以給你講一些策略，讓你在起步的時候有所準備。但他沒有。對我來說，這門課就是在浪費時間。

“如果你能展示給我們看，就不要只是說?！薄返傥模⊿teven King）

Source: Created by Eva Keiffenheim.

老師應(yīng)該告訴我們?nèi)绾巫?，而不是沒完沒了地談?wù)摗盀槭裁础焙汀笆裁础?。有價值的東西通常包括模板、教程、電子表格和屏幕共享。

2) 單向授課

edX創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官阿南特·阿加瓦爾(Anant Agarwal)在接受《紐約時報》采訪時表示：“主動學習有效，協(xié)作學習也有效?！弊罱囊豁椦芯恳脖砻?，協(xié)作學習可以幫助你完成在線課程。

然而，大多數(shù)在線課程創(chuàng)建者都選擇提前錄制視頻，這樣學員就可以按自己的節(jié)奏觀看。

不過哈佛大學和麻省理工學院的數(shù)據(jù)顯示，只有3%到4%的學生能完成自定進度的在線課程。

為了調(diào)動你的學習熱情，你需要一個社區(qū)。

我喜歡Cam Houser在Slack聯(lián)合頻道上的評論：“人們學習課程不是單純?yōu)榱双@取信息。這就是谷歌和Youtube的作用。他們學習過程、交流和結(jié)果?！?/p>

對于老師授課來講，一個Facebook群組是不夠的。優(yōu)秀的課程能為協(xié)作學習提供結(jié)構(gòu)化的空間。你得有一個問責小組，對彼此的學習進度進行評論，并與你的導師或教練有定期的實時接觸點。

Source: Created by Eva Keiffenheim.

3) 他們忽視了“直接原則”

在線課程通常距離實際應(yīng)用很遙遠。你會看一些關(guān)于你想要學習的技能的視頻，但你從來沒有實際練習過。

讓我們考慮這樣一個例子。假設(shè)你是一個經(jīng)常坐飛機的人。在每次開始起飛之前，你都要看一段空乘穿上救生衣的視頻。你一遍又一遍地看這條視頻。

但實際穿上一次充氣救生衣，比反復觀看另一個人做這件事更有價值。你得通過自己執(zhí)行，才能真正學會一項技能。

《Ultralearning》的作者稱這一原則為直接性（directness）。它是掌握任何技能的必要條件。然而，大多數(shù)在線課程教授的技能并非直接傳授。

我們應(yīng)該注意的是，我們不能從觀察中學習，只能在做的過程中學習。

你希望學習一門課程的結(jié)果是什么？

如果你上了一門關(guān)于寫電子郵件通訊的課程，那就寫一封電子郵件并征求反饋。如果你參加了繪畫課程，那就畫第一張畫。如果你上過網(wǎng)絡(luò)寫作課程，那就寫第一篇文章。

就像最小可行的產(chǎn)品（minimum viable product）一樣，你要找到最小可行的行動（minimum viable action）。根據(jù)你剛剛學到的知識，你能做的最簡單的事情是什么？

培養(yǎng)對行動的重視，當你實際行動的時候，你學得最好。

“在一段足夠的時間內(nèi)進行正確的練習會帶來改進。除此之外，沒有別的?！薄驳滤埂哿⑿?Anders Ericsson)

4) 他們不懂學習的科學

大師未必是最好的老師。更有可能的是，當涉及到教學設(shè)計和學習科學時，他們可能也是初學者。

大多數(shù)在線課程都假設(shè)我們的大腦能像錄音設(shè)備一樣工作。但是實際上，學生們并不能通過消費內(nèi)容來獲得他們想要的技能。相反，學習至少是一個三步過程——獲取、編碼和檢索。

深研學習的科學家羅迪格寫道：“學習很容易，就像在沙子上寫字，今天還在這里，明天就消失了。但只要努力，學習就會更深入、更持久?！?/p>

通過被動的內(nèi)容消費來學習并不費力。這就是為什么大多數(shù)在線課程僅僅是一種娛樂形式。

我們應(yīng)該注意些什么呢？

尋找積極的學習方法，檢查課程是否使用循證學習策略，如：

檢索練習：回憶過去學過的東西

間隔式重復：每隔一定的時間間隔重復同一段信息

交叉：交替進行練習

詳細闡述：重新表述新知識，并將其與現(xiàn)有的見解聯(lián)系起來

反思：綜合、抽象并闡明課程教給我們的關(guān)鍵經(jīng)驗

自我測試和校準：回答一個問題或解決一個問題

"掌握"是一種追求，尤其是掌握復雜的思想、技能和過程。如果你覺得學習起來很困難，不要認為你做錯了什么?！薄猂oediger等。

結(jié)論

大多數(shù)網(wǎng)課并不能幫助你達到你想要的結(jié)果。你可能花了幾千美元和幾個小時卻什么都沒學到。只有選擇正確的課程才能讓一切變得不同。

檢查課程設(shè)置是否只包含“為什么”（why）和“什么”(what)，還是同時教“如何做”（how）。

評估你是否與導師有常規(guī)接觸點，是否有與同學協(xié)作學習的機會。

了解你是否有機會練習你想要的技能。

看看課程是否利用了一些學習技巧，如間隔式重復、檢索或反思等。

譯者：Jane

關(guān)鍵詞： 高質(zhì)量 如何識別 有用