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他是中國首位城市規(guī)劃領域的工程勘察大師，引領了智能城鄉(xiāng)規(guī)劃思想和技術體系的構建。三十多年來，他堅守在許多城市重大工程的一線，步履不停，實現(xiàn)了中國智能規(guī)劃的世界領先。他就是中國工程院院士，城鄉(xiāng)規(guī)劃學家，同濟大學教授吳志強。

7月30日19:00，中國工程院院士、城鄉(xiāng)規(guī)劃學家、同濟大學教授吳志強，做客紀實人文頻道《上海市青少年科創(chuàng)教育經(jīng)典導讀》（第二季），和現(xiàn)場五十多位來自上海各個小學、中學的同學、老師分享自己的人生經(jīng)歷和城市規(guī)劃理念。

學習要兼容并蓄，打開眼界來到節(jié)目的前幾天，吳院士團隊的項目——上海金鼎“聰明城市”CIMAI平臺研創(chuàng)——剛剛獲得2023年世界人工智能大會的“SAIL之星”獎。吳院士用簡明易懂的語言為孩子們介紹了這個項目。他說，城市就像一個智慧生命體，不光要有骨骼、肌肉，還要有大腦。而對于像上海這樣人口接近2500萬的大都市來說，一個大腦已經(jīng)不足以支撐它的運行。吳院士的項目就是嘗試在一個區(qū)域同時運行幾個“腦”，形成不同性質、不同功能一起運行的“眾腦”的結構。他用生動的比喻向同學們解釋，“就像同學們班里面，有班長，有副班長，有學習委員，大家都在動腦筋，這個班級肯定好。”說到當初為什么要選擇城市規(guī)劃這個專業(yè)的時候，吳院士向孩子們講起了自己小時候的經(jīng)歷，他說童年時代他住在南京路一帶，小學的時候看著附近的車輛、馬路、房屋，就在心里想象怎樣把它們更好地安置、運行，可以更好地為大家服務?！翱偸歉杏X哪里可以更好。”就是這種樸素的想法，讓他在考大學的時候選擇了同濟大學的城市規(guī)劃專業(yè)。然而真正開始學習這個專業(yè)的時候，他才發(fā)現(xiàn)，原來城市規(guī)劃沒有那么簡單，“城市規(guī)劃承載了人類對下一代的居住形式的夢想?！毙枰獙W習的太多了。經(jīng)濟學、社會學、管理學、建筑學、道路工程學、植物學、美學……。這讓現(xiàn)場的孩子們了解了，要在一個領域取得成就，不能專精一門，而要兼容并蓄，打開眼界，才能更上一個臺階。城市規(guī)劃的三個核心原則吳院士告訴孩子們，城市規(guī)劃有幾個核心的原則是要做到的，第一，人和自然的和諧?！叭绻粋€城市的建設，會坑害周邊的自然環(huán)境，那這個城市建設得再漂亮也是不可取的。”第二，人和人要和諧?！俺鞘谐休d著人類對美好生活的期望，是不同的人高密度地一起生活的地方，人和人之間的關系是需要協(xié)同的?！钡谌?，歷史和未來要和諧?！鞍褮v史上的遺產(chǎn)作為未來創(chuàng)新的一種動力?！眳窃菏吭谥v解的時候，給孩子們舉了他在十多年前擔任上海世博園區(qū)總規(guī)劃師的時候遇到的一件事情。當時世博園區(qū)的規(guī)劃中，涉及是否拆除一幢兩層的小樓。“你會覺得在上海，這種小樓多了去了。但是我們中華民族在現(xiàn)代化過程中引進的大量科技文獻，包括同學們都學過的門捷列夫的元素周期表，就是在這里面翻譯出來的。我覺得這個房子，最好不要隨便拆，把它留下來?！边@幢留下來的房子，就是江南制造局的翻譯館，它見證了中華民族的苦難和崛起，如今依然默默矗立在黃浦江邊，為后人講述著那段歷史。

大量閱讀和“拆、組”能力對創(chuàng)新很重要在講到自己的閱讀習慣時，吳院士跟小朋友們分享了自己童年時代的讀書故事。他小時候經(jīng)常要路過一家舊雜志書店，那家書店里面賣的雜志、書籍特別便宜?！氨热缯f一本雜志別的地方一毛六，這里只賣四分錢，同樣價格就能買四本?！本褪窃谀羌遗f雜志書店，童年時代的吳志強看了大量的科技類雜志，為他后面的成長打下了堅實的基礎。另外，吳院士也分享了他童年時代的趣事，攢零花錢買航模零件做飛機模型，買五金元件、電器元件拼小電器。他還曾經(jīng)拆過不少家里的小家什，有一次把鬧鐘拆了拼不回去，成為家里的一個大事件。童年時代的這些經(jīng)歷，讓吳院士至今記憶猶新，他對孩子們說，在拆東西，拼東西的動手過程中，“你會產(chǎn)生大量的想象，大量的思想，大量的探索，而這對于創(chuàng)新是非常重要的?！彼膭詈⒆觽儾灰笥诔梢?guī)，要勇于挑戰(zhàn)，同時大量閱讀，積極動手，敢于對事物的要素拆解、重組，這些在他自己的成長過程起了非常大的作用。

推薦書籍：《綠色校園與未來》吳院士在節(jié)目中為讀者們推薦的是他領銜主編，中國建筑工業(yè)出版社出版的《綠色校園與未來》。這是一套五本的綠色校園與綠色建筑知識普及教材，覆蓋從小學到大學的學生群體。通過“綠色小故事”、“綠色小貼士”、“綠色實踐”、“知識寶庫”、“熱點爭議”、“綠色實驗”等欄目的設計，以生動活潑、富于啟發(fā)的形式，培養(yǎng)學生的綠色生活習慣。吳院士希望孩子們能從身邊做起，帶動身邊的人一起參與社會的可持續(xù)發(fā)展建設工作，建立綠色、節(jié)能的生活理念，讓綠色生活理念從個人影響到家庭，從家庭影響到社區(qū)，為共同創(chuàng)建綠色、和諧的理想生活而努力?！暗仁?、二十年之后，你們就是科學家，你們就是影響后來者的一代人。”要讓城市生活更美好在最后的互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場的孩子和老師們都非常希望跟吳院士交流，準備了不少問題。包括如何在高樓林立的環(huán)境中重拾鄰里間的和睦交流？“千城一面”的狀況是否符合城市的發(fā)展？我國的城市規(guī)劃專業(yè)在世界上的地位如何？如何看待零五后的年輕人？吳院士一一作了回答。他認為如今的年輕人非常優(yōu)秀?！奥斆鳎喿x面非常廣，懂的東西非常多，接受新知識非?？?，而且勇于挑戰(zhàn)。不像我們年輕的時候，老師講的不敢去想一想是不是可以做得更好。”當主持人何婕問道，他的學生是不是也會挑戰(zhàn)他？吳院士笑著說，這是很經(jīng)常的事情。他說，“我反復告訴他們，在一件更重要的事情前面，我們是平等的，不存在我是院士，你是學生。那件事情就是我們要讓城市生活更美好。”

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