為倡導(dǎo)校園閱讀新風(fēng)尚，積極探求在“雙減”政策下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的新模式，日前，橫店小學(xué)教育集團(tuán)橫祥校區(qū)的張杭蕓老師帶來(lái)一堂別有趣味的閱讀分享課《讀讀兒歌和童謠》。通過(guò)專(zhuān)題研討，該校語(yǔ)文教研組對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣有了更好的策略引領(lǐng)，有效地提高了教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

伴隨著一陣輕快的音樂(lè)，一(3)班的孩子們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下紛紛做起了小游戲，這一下子激起了學(xué)生的興趣，可見(jiàn)張老師非常了解這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)。整堂課，張老師用“小書(shū)蟲(chóng)”這個(gè)可愛(ài)的卡通形象作為學(xué)習(xí)伙伴，既拉近了學(xué)生與文本的距離，又讓學(xué)生感受到了閱讀兒歌和童謠的樂(lè)趣，營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。課堂中，張老師的以文本中的兩首兒歌為例，通過(guò)多種形式的讀，分層次指導(dǎo)學(xué)生感受兒歌和童謠的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌童謠的閱讀興趣。學(xué)生們?cè)诜窒碜约合矚g的兒歌和童謠時(shí)，有的聲音清脆響亮，有的表情生動(dòng)活潑，有的帶上了肢體動(dòng)作，有的甚至還拿起了快板，打起了節(jié)奏。聽(tīng)課的老師們也被學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式深深地吸引了。

“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，學(xué)閱讀方法、習(xí)閱讀技巧的一個(gè)代表性橋梁，該校語(yǔ)文組的老師們不僅在課余時(shí)間勤攀“閱讀山”，更是勤鉆研閱讀教學(xué)技法。評(píng)課環(huán)節(jié)中老師們也紛紛暢談對(duì)“快樂(lè)讀書(shū)吧”的認(rèn)識(shí)和理解。最后，教導(dǎo)主任厲曉曉對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，肯定了大家的研討成效并提出了切實(shí)有效的教學(xué)建議。

“雙減”政策落地，教研腳步不停。該校老師將攜手并肩，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力做到減量不減質(zhì)，真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，扎實(shí)推進(jìn)"雙減"政策有效落實(shí)。(張倩)

關(guān)鍵詞： 雙減政策 閱讀教學(xué) 讀讀兒歌和童謠 教學(xué)專(zhuān)業(yè) 快樂(lè)讀書(shū)吧