4月11日，甌海區(qū)中小學(xué)心理健康服務(wù)送教走進(jìn)仙巖第一中學(xué)。在本次活動(dòng)中，溫州醫(yī)科大學(xué)附屬康寧醫(yī)院心理健康服務(wù)中心主任馮睿華帶來(lái)一場(chǎng)以行為心理問(wèn)題解讀為主題的心理健康專(zhuān)題講座，主要內(nèi)容為青少年心理行為問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略。

仙巖第一中學(xué)的老師反映，在日常教學(xué)工作中常常難以判斷學(xué)生行為問(wèn)題是出于“心理原因”還是“性格原因”。

對(duì)此，馮睿華表示，對(duì)于青少年的心理行為問(wèn)題，首先要對(duì)其異常行為進(jìn)行定義與識(shí)別，而異常行為包括典型異常行為、非典型有害行為，后者包括發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、情景標(biāo)準(zhǔn)、文化標(biāo)準(zhǔn)、性別標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)育環(huán)境等因素。

講座過(guò)程中，馮睿華還分享了一些有關(guān)異常心理青少年工作的重要概念，并現(xiàn)場(chǎng)與老師探討教學(xué)工作中遇到的疑難案例。她強(qiáng)調(diào)，要明晰青少年工作的架構(gòu)，樹(shù)立多學(xué)科聯(lián)盟的工作理念，整合普校教育、特殊教育、心理學(xué)、精神病學(xué)、社會(huì)工作者資源。同時(shí)，重視家校聯(lián)系，精準(zhǔn)掌握家長(zhǎng)提供的孩子心理信息，發(fā)揮父母參與孩子心理治療的重要作用。

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