近年來，揚(yáng)州市江都區(qū)加強(qiáng)對(duì)思政課程和課程思政育人功能研究，形成了一批思政育人特色學(xué)校。日前，江蘇省教育廳辦公室公布了江蘇省中小學(xué)思政育人51所特色學(xué)校名單，我區(qū)江都中學(xué)榜上有名。揚(yáng)州市教育局公布了中小學(xué)思政育人20所特色學(xué)校名單，我區(qū)江都中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初中、第三中學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)4所學(xué)校上榜，這些學(xué)校思政教育工作特色鮮明、亮點(diǎn)紛呈。

江蘇省江都中學(xué)——貫通學(xué)段、融合學(xué)科，共繪育人“同心圓”

學(xué)校注重整合鄉(xiāng)土資源，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，挖掘不同學(xué)科的思政元素，打造融合課堂，共筑育人“同心圓”。依托“一站一室”，即“江蘇省研究生工作站”和“周明龍名師工作室”，與揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院共同深化“大中小思政教育聯(lián)盟”建設(shè)，形成大中小學(xué)思政課集體備課和教研評(píng)課機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思政理論接續(xù)教育和貫通培養(yǎng)。此外，學(xué)校還開展跨學(xué)科教學(xué)，打造融合課堂，探索出一條跨學(xué)科融合育人的路徑，實(shí)現(xiàn)育人方式轉(zhuǎn)變。

揚(yáng)州市江都區(qū)第三中學(xué)——推進(jìn)課程思政落實(shí)立德樹人

學(xué)校立足立德樹人，推進(jìn)以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。全體教師堅(jiān)守“既教書又育人”的信念，充分挖掘課程思政元素，將價(jià)值觀導(dǎo)入課程中，從而使學(xué)生能夠潛移默化地接受價(jià)值觀的引領(lǐng)。學(xué)校通過開展“我為國旗點(diǎn)贊”“信仰根植我心”等系列主題活動(dòng)，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)黨、對(duì)祖國、對(duì)民族、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，為學(xué)生的終身發(fā)展筑牢精神底色。

揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)初中——多學(xué)科融合下的思政育人建設(shè)

學(xué)校提出“教師儒雅學(xué)生優(yōu)雅校園典雅”的“三雅”德育理念，秉承思政課程是學(xué)校教育工作的關(guān)鍵課程、靈魂課程的理念，建構(gòu)了全過程、全方位、全路徑的大思政課程體系。立足于學(xué)校提出的“一體兩翼”教學(xué)理念，即以“少教多學(xué)”為體，以“憤啟悱發(fā)”和“教學(xué)做融合”為兩翼，注重理論與實(shí)踐融合、教師與學(xué)生融入，堅(jiān)持思政課程建設(shè)的統(tǒng)一性、實(shí)施的實(shí)踐性、融通性、知情意行交融性，以“大視野”、“大格局”做好“思政課”建設(shè)。

揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)——多措并舉，構(gòu)建思政一體化育人體系

學(xué)校秉承“和實(shí)教育”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持德育為先，努力培養(yǎng)小君子、小學(xué)者、小創(chuàng)客、小健將和小主人五大類別的和實(shí)少年。以課堂為主陣地，依托思政學(xué)科中心教研組骨干力量，通過道法學(xué)科與其他學(xué)科的融合、校內(nèi)活動(dòng)與校外實(shí)踐的整合、網(wǎng)絡(luò)與線下的結(jié)合以及建立多元評(píng)價(jià)體系等多種措施，創(chuàng)新和構(gòu)建思政課堂新范式，努力做大做強(qiáng)“和實(shí)”校本課程。在此基礎(chǔ)上的《兒童”觸角式”社團(tuán)體系的構(gòu)建與實(shí)施》項(xiàng)目，成功入選江蘇省中小學(xué)生品格提升工程獲得優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。

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