調查中，96.5%的受訪畢業(yè)生表示，如果有機會，想再回學校看看。交互分析發(fā)現，“云畢業(yè)”的受訪畢業(yè)生這樣想的比例(98.2%)，高于通過傳統(tǒng)形式畢業(yè)的受訪畢業(yè)生(82.9%)。

“等疫情過去，我一定要回學校看看，了卻關于畢業(yè)的很多小心愿，比如，拍一拍學院教學樓前，我和室友常坐的那片草坪，穿上學士服和最敬佩的導師合影，泡一泡學校的圖書館，再體會一下寧靜的氛圍和積極向上的學風。”陳妙欣說。

“最近，朋友圈里總有畢業(yè)生在感慨，比如，疫情后一定要回去吃學校一家小館的菜，想回去探望老師，再和一幫同學‘侃大山’，惦記校園里經常遇到的流浪貓……”劉莉莉覺得，今年的畢業(yè)生在以自己的方式紀念畢業(yè)。

張涵綺已經和幾個好玩伴約好，不遠的將來，要相聚在學院樓前合照，吃上一頓遲來的畢業(yè)散伙飯，盡情地談論過往，暢想未來。“我還和男友說好，工作后，找機會把畢業(yè)旅行補上”。

調查中，98.3%的受訪畢業(yè)生都與同學做了疫情過后的約定。61.7%的受訪畢業(yè)生與同學約定疫情過后一起重返校園，60.0%的受訪畢業(yè)生約定一起拍畢業(yè)照，58.0%的受訪畢業(yè)生約定去探望老師。

68.0%受訪畢業(yè)生因為“云畢業(yè)”更懂得善待和珍惜身邊的人

陳妙欣回憶，線上畢業(yè)典禮開始的那一刻，她的內心五味雜陳。“失落、激動、感傷……各種情緒都涌了出來。不由得想起自春節(jié)以來，自己準備線上答辯、線上面試的情景，感慨萬千。經歷了這么多，我感覺自己變得更成熟了。有的人，我可能不會再有機會和他們見面了。我決定今后要把握當下，善待在生命中留下美好印記的人”。

“線上面試、線上答辯，我之前想都沒想過會有這種畢業(yè)形式。但我在沒有預告、沒有彩排的情況下，盡力去適應和突破，每個環(huán)節(jié)都完成得不錯。”張涵綺說，“云畢業(yè)”讓她有了更強大的內心去處理遇到的各種情況。

舒曼表示，經歷了“云畢業(yè)”，大學生從心理上獲得了教育和成長。首先，是安全感的提升，從疫情突發(fā)，到體驗“云畢業(yè)”，外界環(huán)境改變，大多數學生能淡定從容地應對，充分說明了人的安全感不只來自外界，更來自內心。其次，是情感獲得，最后的畢業(yè)時光在線上結尾，教會很多學生珍惜當下，珍惜身邊的人，懂得享受生活，心胸要豁達，這樣才能擁有更多的幸福感。

“云畢業(yè)”給今年的應屆畢業(yè)生帶來了什么收獲?調查中，68.0%的受訪畢業(yè)生表示自己因此更懂得善待和珍惜身邊的人，65.2%的受訪畢業(yè)生表示自己有了更強大的適應能力，50.4%的受訪畢業(yè)生因此培養(yǎng)了更加平和積極的心態(tài)，48.3%的受訪畢業(yè)生因此獲得了更強的情緒管理能力。

比起傳統(tǒng)的畢業(yè)流程，“云畢業(yè)”對高校提出了更多要求。調查中，75.2%的受訪畢業(yè)生認為畢業(yè)生線上就業(yè)服務工作給學校帶來了更大壓力，62.5%的受訪畢業(yè)生認為組織畢業(yè)生“云畢業(yè)”考驗了高校的管理能力，60.1%的受訪畢業(yè)生認為今年的畢業(yè)季要求高校對學生心理健康投以更多關注，40.8%的受訪畢業(yè)生認為高校要更加注意與用人單位協(xié)同合作，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機會。

舒曼認為，組織“云畢業(yè)”是對高校巨大的考驗和挑戰(zhàn)。“教職人員的工作模式由‘一對多’式切換到‘點對點’式，差異性和細節(jié)都被放大，大大提高了他們的工作量，這也對學校統(tǒng)籌管理能力和組織能力提出了更高的要求。通過‘云畢業(yè)’，學校應對公共事件的能力得到了全面的提升，也是未來線上校務工作的試水。”

對于妥善做好“云畢業(yè)”相關工作，舒曼認為，學校層面，要做好服務工作，重視學生們在特殊時期面對的特殊問題，進行特殊應對。國家層面，要出臺相應政策法規(guī)，有序引導大學生理性就業(yè)。社會層面，要做好學生的“安全員”，落實好法制教育，提高畢業(yè)生安全感。“今年大學生就業(yè)形勢嚴峻，更要加強防范和監(jiān)控，不能讓不法分子有可乘之機”。

受訪的應屆畢業(yè)生中，男生占52.3%，女生占47.7%。88.6%的受訪應屆畢業(yè)生今年“云畢業(yè)”。

關鍵詞： 畢業(yè)生想再回學?？纯?/a>