一億學(xué)生復(fù)課，疫情防控怎么做

時隔多月之后，教育部12日迎來了新冠肺炎疫情發(fā)生后的首次發(fā)布會。此刻，疫情防控進(jìn)入到了常態(tài)化階段，大中小學(xué)在各地精心部署下，正在有序開學(xué)復(fù)課。

看著一個個活潑的學(xué)生涌入校園，教室內(nèi)再度響起瑯瑯讀書聲時，全社會更加關(guān)心的問題是，開學(xué)復(fù)課后，校園疫情防控工作如何開展?如何能夠讓學(xué)生在學(xué)校安全無憂地學(xué)習(xí)、生活?還有哪些風(fēng)險點需要關(guān)注?對此，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰進(jìn)行了權(quán)威解答。

超1億學(xué)生返校 復(fù)學(xué)比例達(dá)39%

一系列數(shù)字，顯示著開學(xué)復(fù)課工作正逐漸步入正軌。

“截至5月11日，目前已經(jīng)開學(xué)復(fù)課的學(xué)生總數(shù)是10779.2萬人，已超過1億，復(fù)學(xué)比例達(dá)到39%。其中中學(xué)5636.1萬人，包括高中2161.1萬人，中職327萬人，初中3148萬人;小學(xué)4384.4萬人;幼兒園468萬人;高等學(xué)校290.7萬人。”王登峰介紹，中小學(xué)復(fù)學(xué)方面，全國31個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高中學(xué)段均已開始復(fù)學(xué)。初中有29個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)開始錯峰復(fù)學(xué)。中職院校有24個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)復(fù)學(xué)。小學(xué)有21個省區(qū)市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)返校復(fù)學(xué)。幼兒園已有8個省返園復(fù)學(xué)。

王登峰表示，高校復(fù)學(xué)方面，天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、河南、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆26個省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)高校開始返校。“目前高校還沒有開學(xué)的，只剩下5個省市，即北京、河北、山東、湖北和黑龍江。”

不過，王登峰也提醒，目前，整個教育系統(tǒng)2.78億名學(xué)生加上1700萬名教職工，還有1位確診病例，是黑龍江省境外輸入的關(guān)聯(lián)病例。正在進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察的無癥狀感染者有14人。“教育系統(tǒng)有境外輸入病例43例，目前已經(jīng)全部治愈出院。”

大規(guī)模人員流動、聚集帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

“雖然全國疫情防控取得了決定性勝利，但目前境外輸入的壓力還在持續(xù)增加，零星散發(fā)和局部聚集性病例的出現(xiàn)，以及無癥狀感染者和眾多不確定因素，特別是學(xué)校開學(xué)以后，大規(guī)模的人員流動和人員聚集活動，給我們開學(xué)工作和疫情防控工作帶來了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。”王登峰說，從中小學(xué)到高校的全面復(fù)課復(fù)學(xué)，帶來更大范圍、更大規(guī)模的人員流動，學(xué)生聚集性活動、留學(xué)生管理問題等給學(xué)校疫情防控帶來新的風(fēng)險，教育系統(tǒng)疫情防控從開學(xué)前的“陣地戰(zhàn)”轉(zhuǎn)為“運(yùn)動戰(zhàn)”。

他表示，突發(fā)聚集性疫情風(fēng)險加大，應(yīng)急反應(yīng)需進(jìn)一步強(qiáng)化。全國返校學(xué)生數(shù)預(yù)計5月底將達(dá)1.5億至2億。返校學(xué)生越多，各類活動場所人員距離等防控“硬要求”就越難以保障，突發(fā)事件發(fā)生概率增加。特別是國內(nèi)無癥狀感染者不斷出現(xiàn)，給返校復(fù)學(xué)帶來疫情反彈的潛在風(fēng)險。

同時，天氣也是一個需要重點關(guān)注的因素。“立夏后氣溫逐步升高，天氣日益炎熱，衣服減薄后皮膚暴露面積增加，學(xué)生配戴口罩不舒適感增加，還出現(xiàn)了個別學(xué)生在體育鍛煉中佩戴超出常規(guī)防控要求的口罩發(fā)生意外事件，防控疫情面臨新的挑戰(zhàn)。”王登峰解釋說。

“此外，還需要關(guān)注常態(tài)化防控下的伴生問題。疫情防控進(jìn)入常態(tài)化階段，各種伴生問題不斷顯現(xiàn)，如應(yīng)激反應(yīng)、焦慮等心理問題、升學(xué)和就業(yè)等民生問題、線上線下教學(xué)銜接等教學(xué)管理問題等。”

精準(zhǔn)分類 細(xì)化措施

未來一段時間，校園疫情防控如何做?王登峰給出了答案。

他說，校園疫情防控要精準(zhǔn)分類。“所謂精準(zhǔn)分類，就是對海外回國人員、治愈出院人員、無癥狀感染者和高風(fēng)險地區(qū)人員要做到精準(zhǔn)分類，全面精準(zhǔn)摸排教師、學(xué)生、學(xué)校職工等相關(guān)人員健康信息，加大核酸檢測和抗體檢測力度，確保開學(xué)以后進(jìn)入校園的每一個人都是健康的。”

同時，要細(xì)化開學(xué)和防控的措施。王登峰說：“開學(xué)以后，從校園內(nèi)的體育活動、佩戴口罩，教室、宿舍、食堂、操場、醫(yī)務(wù)室等，以及學(xué)生上下學(xué)的過程和師生的接觸史，都要細(xì)化各項防控措施，盡快建立和完善師生健康狀況日報告制度和出現(xiàn)缺課缺勤的跟蹤制度。比如說，我們現(xiàn)在對教室里的每個學(xué)生之間的間隔有明確要求，這是出于防控的目的。由于教室的面積是固定的，如何能讓更多學(xué)生回來，有的地方就在探討分班或者上下午，在學(xué)校一半的學(xué)生，老師面授，另一半學(xué)生在家里通過視頻接受課堂教育，再進(jìn)行輪換。這都是各地想出的辦法，都是在細(xì)化防控措施。”

“強(qiáng)化條件保障，要備足防疫物資。還要做出快速反應(yīng)，我們所采取的各項措施，目標(biāo)是要做到萬無一失，但同時在確保“萬無”的基礎(chǔ)上，還要保障一旦有“一失”能夠快速應(yīng)對，形成閉環(huán)，能夠及時、快速處置，這也是現(xiàn)在做好復(fù)學(xué)工作一個非常重要的方面。”他表示。

此外，教育部提出，要控聚集，控流動，控質(zhì)量，控安全。疫情防控期間嚴(yán)格控制大型聚集性活動，暫停恢復(fù)學(xué)校體育單項賽事、綜合性運(yùn)動會等大型體育活動，加強(qiáng)重點場所使用管理。密切關(guān)注教師、學(xué)生及其家庭成員的人員流動情況，強(qiáng)化健康安全監(jiān)測和班級、宿舍等的單元群體管理。做好線上線下教學(xué)銜接，提供針對性教學(xué)輔導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)形式，保障教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)錯峰錯時管理和防控措施落地，持續(xù)開展師生疫情防控教育，確保校園安全和師生安全。

關(guān)鍵詞： 疫情防控進(jìn)入到常態(tài)化