11月25日下午，四川省委教育工委副書記、教育廳黨組成員、副廳長崔昌宏蒞臨四川省教育科學(xué)研究院附屬實驗小學(xué)視導(dǎo)教學(xué)工作，四川省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長羅濤、四川省教育科學(xué)研究院副院長董洪丹、成都高新區(qū)教育文化和衛(wèi)生健康局教育處處長葉春云、四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所相關(guān)教研員等陪同調(diào)研。

崔廳長一行參觀了學(xué)校教學(xué)樓、操場及科技節(jié)展區(qū)等，調(diào)研了校園文化建設(shè)、“雙減”政策落實情況。四川省教科院附小雷春校長介紹了在“雙減”工作中，附小如何回應(yīng)家長焦慮、社會關(guān)切的系列措拖，努力讓教育去應(yīng)試化、回歸素質(zhì)化，去焦慮化、回歸理性化，讓附小孩子全面發(fā)展，健康成長。

隨機

日常就是最高標準

崔廳長隨機進入教師辦公室、隨機進入班級課堂、隨機查看作業(yè)設(shè)計、隨機檢查作業(yè)反饋，在隨機中了解到“雙減”背景下附小完備的教學(xué)管理流程。崔廳長在與教師親切交流過程中，詢問到“雙減”工作的落實情況，涵蓋作業(yè)設(shè)計、評價方式等，對附小教師做好常態(tài)工作給予肯定。崔廳長指出：“減負不減質(zhì)，減負更要增質(zhì)，附小要用學(xué)科融合的方式優(yōu)化學(xué)生成長成才環(huán)境，立足學(xué)生的素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，更好應(yīng)對未來社會的變化。”

11月15日，四川省教育廳印發(fā)《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育學(xué)校考試和作業(yè)管理的通知》。省教科院附小第一時間組織教研組學(xué)習(xí)，領(lǐng)會文件精神，根據(jù)學(xué)生實際情況，在夯實基礎(chǔ)知識、基本技能的前提下，適當增加科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等新型作業(yè)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

統(tǒng)籌

作業(yè)與考試的協(xié)同互補

崔廳長來到一年級教師辦公室，認真翻閱學(xué)生的基礎(chǔ)性作業(yè)、學(xué)科探究性作業(yè)、綜合實踐作業(yè)等，認真查看了老師對學(xué)生作業(yè)的批改與評價。他指出：“附小積極探索‘雙減’背景下的作業(yè)設(shè)計，讓每位學(xué)生充分利用在校時間鞏固所學(xué)、拓展所見，對自我有一個正確的認識，使不同之‘材’皆有所用，各有所長，這一點十分難得。”

“客觀記錄學(xué)生日常體育參與情況和體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果，定期向家長反饋”

崔廳長翻看附小《體育銀行手冊》

“五育融合，自由生長”

崔廳長查看綜合實踐作業(yè)

崔廳長指出，義務(wù)教育階段各學(xué)科作業(yè)應(yīng)有效幫助學(xué)生培養(yǎng)習(xí)慣、鞏固知識、建構(gòu)方法、形成能力，做到作業(yè)和考試的協(xié)同互補；學(xué)科學(xué)習(xí)是浸潤學(xué)科素養(yǎng)的過程，而不是以學(xué)科成績?yōu)槟康?，考試是考察學(xué)生解決問題的能力，而不是解答試題的能力；我們的教育要落實學(xué)科核心素養(yǎng)，讓孩子形成受用終生的習(xí)慣與能力，面向世界、面向未來。

省教科院附小學(xué)生作業(yè)質(zhì)量研究與評估中心組織各級專家、一線學(xué)科教師等在作業(yè)設(shè)計“三有”原則基礎(chǔ)上，研究了作業(yè)功能、作業(yè)設(shè)計規(guī)律等，落實作業(yè)公示制度，明確公示位置、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)平均用時，從制度上保證作業(yè)管理的規(guī)范性。

基礎(chǔ)+挑戰(zhàn)+實踐的合理分層設(shè)計充分發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。學(xué)校加強教師對作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析及評價等方面的培訓(xùn)工作，鼓勵教師開展對作業(yè)研發(fā)、對提高教學(xué)有效性策略的研究和實踐；積極推動以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動，集聚群體的智慧攻堅克難。

提質(zhì)

課堂是附小“雙減”的主陣地

崔廳長在二年級辦公室查看了課后服務(wù)課表，親切地和老師們交流日常教學(xué)的開展、特色課程的嘗試，對教師之間互學(xué)互助、積極探索精神給予高度肯定。

在四川省教科院各學(xué)科教研員的精心指導(dǎo)下，省教科院附小以“全人、全納、共生、共贏”為核心價值觀，在扎實落實國家課程的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代化、國際化元素，持續(xù)完善和系統(tǒng)化后，最終形成獨具附小特色的課程體系。

“雙減”開展以來，省教科院附小一直堅持為課堂賦能。開發(fā)綠色課堂觀課量表，制定各學(xué)科高質(zhì)量課堂評價標準，以生為主體的課堂內(nèi)核踐行了自導(dǎo)式教學(xué)理念，突顯了附小每一節(jié)課“生”的動、“師”的導(dǎo)。學(xué)校采用課堂觀測、實驗操作等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價，精準把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

童萌書法、晨讀雅頌等特色語文課程，讓附小的孩子“減”去重復(fù)抄寫與機械朗誦，在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升審美鑒賞力的同時，“加”持文化內(nèi)涵。五育融合課程讓藝術(shù)成為生活點亮人生，讓鍛煉成為習(xí)慣強壯體魄，讓藝體學(xué)科為孩子今后綜合發(fā)展鋪墊成長之路。

評價

用數(shù)據(jù)實現(xiàn)精準畫像

未來，學(xué)校將探索以信息化方式設(shè)立考試和作業(yè)采集分析平臺，該平臺保留學(xué)生每次學(xué)業(yè)檢測、評價報告，老師可隨時查看，并長期跟蹤學(xué)生情況，逐步建立學(xué)生考試和作業(yè)數(shù)據(jù)庫，形成學(xué)業(yè)成長檔案。數(shù)據(jù)分析最終形成附小學(xué)生學(xué)習(xí)行為畫像，真正實現(xiàn)學(xué)生個性化表達。

最后，崔廳長高度評價四川省教科院附小的“雙減”工作，并提出殷切希望，希望附小持續(xù)用力，改革創(chuàng)新，把學(xué)校真正辦成“群眾家門口的好學(xué)校”。

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